ALFABETIZACIÓN DIGITAL REDEM

Colombia

I SEMINARIO INTERNACIONAL EN GESTIÓN DE PROYECTOS

La Embajadora Digital en Colombia, Mtra. Sharon Alejandra Marín Reyes, invita a toda la comunidad al seminario internacional en Gestión de Proyectos a realizarse los días 22 y 23 de octubre en la ciudad de Barranquilla, Colombia con el conferencista internacional, Dr. Marcelo Felipe Moreira Persegona de Brasil. Este evento se organiza desde el Programa de Especialización en Gestión de Proyectos de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios – ECACEN-, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD-. Cupo limitado a 60 personas. Los interesados pueden realizar su inscripción antes del 10 de octubre en el link: https://rca.unad.edu.co/moodle/educacion_n_formal/prospecta/seminario/ Embajadora Digital en Colombia, Mtra. Sharon Marín Reyes

Canal de YouTube con recursos educativos de la Mtra. Sharon Marín en Colombia

Desde Colombia la Mtra. Sharon Alejandra Marín nos comparte su canal de YouTube con recursos educativos, que buscan orientar en el manejo de herramientas TIC que pueden ser utilizadas en diversas áreas, principalmente en el sector Educación. ¡Aprender nunca ha estado más al alcance de todos! En la actualidad, quien tiene una conexión web tiene una puerta ilimitada al conocimiento. Las TIC ponen al servicio y alcance de todos una infinidad de recursos educativos de todo tipo, un ejemplo de esto es la posibilidad de compartir contenido mediante videos y difundirlos de forma gratuita a través de la plataforma YouTube. Te invitamos a que visites y te suscribas a este canal. Puedes acceder a todo el contenido dando clic en el enlace: https://www.youtube.com/user/sharonalejandra1 En este canal p...

Aprendizaje Híbrido Flexible en el Entorno de la Educación Superior

La eduación superior  se caracteriza por estar en un cambio permanente en cuanto al proceso de enseñanza apredizaje,  en la que se dinamizan los medios técnicos y tecnológicos por los cuales el estudiante se apropia del conocimiento. Es así que con la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) al interior de las aulas, los paradigmas en cuanto a la forma y transmisión del conocimiento ha cambiado en las dos últimas décadas, y promenten seguir evolucionando hacia la omnipresencia y ubicuidad.      A los modelos tecnológicos afianzados en la eduación, se le suman las tecnologías emergentes (Hernández et al., 2012), que permiten la creación de diversidad de innovaciones  encaminadas a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bajo este esquema, muchas universid...

Las TIC para el mejoramiento del rendimento escolar en las I. E.

La incorporación de las TIC está en los primeros lugares de prioridad educativa a nivel mundial, debido a que pueden aportar significativamente al acceso a la educación, lo que conlleva una igualdad en el aprendizaje, en el ejercicio de la docencia, el aprendizaje de alta calidad y la eficiente administración del sistema educativo. Como resultado de esa incorporación se obtiene un aporte fundamental para el logro de una sociedad igualitaria. El análisis de la incorporación de las TIC en el sector educativo está estrechamente ligado a los factores de calidad, igualdad y eficiencia y esta integración a las instituciones educativas requiere replantear la configuración institucional y todas las prácticas que se deriven de ella, como el desarrollo del currículo, la labor docente y el ambiente d...

Los Recursos Educativos Digitales (RED) en el fortalecimiento de las prácticas educativas

En Colombia, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) desde el Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC, impulsa el diseño e implementación de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Los cuales y en concordancia con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el MEN (2012) define como: “todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización”. Con esta estrategia se busca mejorar y fortalecer las condiciones de acceso a la información y al con...

Fortalecimiento de la cultura ciudadana y democrática en ciencia, tecnología e innovación a través de la IEP apoyada en TIC

Como un viento intenso se está gestando en el departamento del Magdalena, Colombia,  el programa “Ciclón” el cual, desde al año 2016, llegó como una corriente energética (metafóricamente)  a estremecer el sistema educativo de los 28 municipios que conforman al departamento. Esta revolución educativa, se gesta desde los estudiantes de preescolar, básica primaria y secundaria, que a su corta edad y acompañados de su cuerpo docente, asumen el rol de científicos, presentando problemáticas de investigación que surgen de su entorno, y se convierten en expertos de esta, estudiándolas, analizándolas y sobre todo exponiendo sus posibles soluciones. En este proceso, los niños y jóvenes han participado en una experiencia de aprendizajes, que les ha dado la oportunidad de ser protagonistas de  su proc...

Reflexión sobre la implementación de las TIC como estrategias y medios para el proceso de enseñanza aprendizaje

Introducción La realidad actual, denominada era del conocimiento lleva marcada en sí el fenómeno de grandes innovaciones tecnológicas y organizacionales en gran parte de los ejes sociales, económicos y culturales (Castro, 2003). Las TIC se han incorporado gradualmente a la educación, generando métodos innovadores de enseñanza que se adapten a los nuevos modelos pedagógicos, dejando de lado los tradicionales métodos de enseñanza fundamentados en la transmisión de conocimiento, profesor, clase y estudiante. Es importante señalar que las TIC en los procesos de enseñanza están relacionadas con todas las actividades de apoyo que pueden servir y utilizarse para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con la guía de los docentes. La tecnología ha ocasionado cambios significativos e...

Práctica Pedagógica Innovadora: Aula_parTICipativa

Mi práctica pedagógica tiene por nombre, “Aula_parTICipativa” y es una respuesta a la necesidad de que los docentes nos detengamos un momento en el inicio o transcurso de la clase para averiguar qué novedades existen en los grupos o del porqué algún estudiante no ha asistido a clase; no podemos permitir que el cumplimiento de una programación académica, sea mucho más importante que el objetivo de formación de un ser humano y debemos comprender que las novedades incluyen los cambios constantes en los intereses de los estudiantes. Aula_parTICipativa, nace tratando de contrarrestar el que, en ocasiones, los docentes efectuamos mecánicamente nuestro proceso de formación; iniciamos y terminamos la clase sin mayores comentarios que la temática preparada para el día, además de salir corriendo del...

Guía de formación docente para la apropiación de las TIC

Esta guia es un material de apoyo para los docentes en desarrollo del proceso de formación bajo la estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC a ejecutarse durante los años 2012, 2013 y 2014 en el marco del contrato establecido entre la Universidad del Nariño y Computadores para Educar. Apreciado Docente, la presente guía de formación ha sido elaborada para marcar la ruta pedagógica de su formación bajo la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación pedagógica de las TIC en el marco del programa de Computadores para Educar, dentro de la cual se articulan 31 actividades diseñadas con el fin de iniciar con el reconocimiento progresivo de las TIC en función de su rol como docente, permitiéndole cruzar por diferentes momentos y niveles en los cuales uste...

Aplicaciones móviles para la enseñanza de las Matemáticas. Una opción a tener en cuenta dentro y fuera del aula de clase.

No es ningún secreto que el aprendizaje de las matemáticas indistinto del nivel de educación, sea literalmente un dolor de cabeza para el alumno y un problema para el profesor en cuanto a la forma de enseñar y hacerse entender en su práctica docente. A esta situación se suma la presión administrativa que exige al profesorado obtener mejores resultados en esta asignatura, -como si de magia se tratara,- en la que se ha llegado al límite de pasar a los estudiantes bien por trabajos o por evaluaciones paupérrimas, o por la famosa “curva”, todo en pro de mejorar las estadísticas y heredarle al siguiente profesor la responsabilidad de formación y lidiar con el problema del aprendizaje de las matemáticas en el alumno. Esta es una cadena que pareciera no tener fin, en la que incluso el estudiante ...

XIII Congreso de Informática Educativa Internacional

El XIII Congreso de Informática Educativa Versión Internacional de la Red de Docentes en Montería (Córdoba – Colombia) del 23 al 25 de agosto de 2017 fue la oportunidad del encuentro académico para conocer los resultados de investigación a través de ponencias y experiencias de educación con el uso de las TIC, a través de cuatro ejes temáticas: * TIC para la Educación y la Paz * Pensamiento e Inteligencia Artificial * Tecnologías Móviles y Apps para el Aprendizaje * Escenarios Emergentes en Educación En el marco de estas temáticas se destacan la estructura cognitiva en la Informática del comportamiento del ser humano con programa Clarión un híbrido entre lo neural y lo representativo en donde se analiza la acción, conocimiento semántico, lo motivacional y lo Meta cognitivo. Aportes de la ci...

Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente

Como consecuencia del creciente interés por priorizar el desempeño docente en la relación educación –TIC, el Ministerio de Educación Nacional (MEN), en el documento “Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente” da orientaciones para la apropiación de cinco Competencias TIC: Tecnológica, Pedagógica, Comunicativa, de Gestión e Investigativa, dirigidas tanto a las entidades que diseñan e implementan programas de formación docente, como a los docentes y directivos docentes en ejercicio. Este modelo permite caracterizar el estado de apropiación de los docentes frente a dichas competencias y clasificar flexiblemente las prácticas educativas mediadas por TIC diseñadas e implementadas por los mismos. Dentro de los descriptores de desempeño de las competencias TIC, el MEN establece la t...

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