ALFABETIZACIÓN DIGITAL REDEM

España

Aulas virtuales y contenidos personalizados: así será la universidad en unos años

Desde el 2000, el número de alumnos que estudian en remoto en el mundo se ha multiplicado un 900%. El cambio de modelo hacia la universidad digital trasciende la tecnología y requiere un cambio de mentalidad que dará la vuelta a la educación superior. Varios expertos dan las pistas sobre qué ocurrirá en los próximos años. Que, en poco tiempo, la tecnología ha sacudido los cimientos de la actividad humana es obvio. También de la educación. Basta con echar la vista atrás y recordar lo que sucedía, por ejemplo, hace un cuarto de siglo en España. En 1995, el mismo año en que nacieron Windows 95, el DVD y el MP3, en nuestro país ni siquiera existían los ordenadores portátiles; el teléfono móvil era una extravagancia al alcance de pocos bolsillos (apenas lo tenía el 2,5% de la población); e inte...

Tecnología, el nuevo inglés

Las competencias digitales y el aprendizaje con las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son básicas en la educación actual. MONICA TORRES. Las competencias digitales han venido para quedarse, pero el sistema educativo todavía se resiste a adoptar la digitalización. Expertos y docentes analizan las carencias en todos los niveles. Imprescindible como saber leer, escribir o realizar operaciones aritméticas, la alfabetización digital es mucho más que deslizar los dedos sobre la tableta en clase. Las competencias digitales llaman a la puerta del sistema educativo como antaño lo hiciera el inglés. Destrezas y conocimientos en el uso eficaz, seguro, creativo y crítico de las tecnologías de la información y la comunicación componen el nuevo arsenal pedagógico para adaptar las aul...

España: Ventajas de usar las redes sociales en las aulas de Secundaria

Según los expertos, el sistema educativo no puede dar la espalda al auge de estas plataformas, promoviendo, como mínimo, una utilización adecuada, consciente y responsable de las mismas. La última Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en los Hogares 2020, realizada por el Instituto Nacional de Estadística (INE), recoge que la utilización de las nuevas tecnologías por parte de los menores de 10 a 15 años está muy extendida: el 69,5% de la población de esa franja etaria dispone de teléfono móvil, frente al 66% de 2019. En cuanto a la participación en redes sociales, el informe apunta que las más utilizadas entre los jóvenes de 16 a 24 años son aquellas que tienen carácter general: Instagram, Facebook, Twitter o YouTube. Sin olvidar, según este do...

Los estudiantes creen imprescindible incorporar actividades por internet a la educación presencial, según el CIS en España

Seis de cada 10 alumnos consideran que sus profesores están teniendo muchas dificultades para darles clase durante la pandemia. Tras la experiencia del confinamiento y de un curso marcado por la pandemia, los estudiantes españoles son conscientes de la importancia de incorporar las nuevas tecnologías y las clases digitales. Así se deduce de los resultados de la encuesta Tendencias en la sociedad digital durante la pandemia de la covid-19, publicada en marzo por el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS). El 86,3% de los alumnos con internet que responde, la mayoría en grado superior (71%), opina que si bien la educación presencial “es imprescindible”, debería incorporar “algunas actividades por internet, de manera creciente y de acuerdo con la edad del alumnado”. El 63% no considera q...

España: ¿Cuáles son las claves de la digitalización educativa en los colegios?

Hace un año la Comunidad de Madrid encabezó el cierre de sus centros educativos durante un periodo inicial de 15 días, que finalmente se alargó hasta un total de seis meses. En días posteriores, el resto de las comunidades autónomas se fueron sumando a esta excepcional medida. En este periodo, el mundo cambió por completo. La aceleración en la digitalización en el mundo de la educación, según señalan diversos estudios como este de McKinsey y este de KPMG, indican que hemos avanzado entre 4-6 años en tan solo varios meses. Es lo que algunos expertos han denominado como “salto cuántico” en el mundo de la digitalización. Compartimos las 8 claves que explican esta evolución y los nuevos elementos que ha traído esta pandemia mundial: 1 – El uso de dispositivos electrónicos no como u...

España: Brecha digital en la educación, una consecuencia que deja la Covid-19

La brecha digital se ha hecho más evidente y marcada este último año (Foto: Pixabay). La pandemia ha acelerado el imparable proceso de digitalización y ha destapado algunas carencias, sobre todo en el ámbito educativo. Una de las cuestiones que ha puesto en relieve la llegada de la Covid-19 ha sido la disponibilidad de la tecnología suficiente para trasladar las aulas al hogar. La brecha digital se ha hecho más evidente y marcada este último año. Cuando se acude al colegio se produce una situación entre iguales. Todos los alumnos tienen las mismas oportunidades y herramientas. Sin embargo, la pandemia obligó a eliminar toda la presencialidad y muchos niños y niñas vieron afectado su aprendizaje.   Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), el 93 % de los alumnos españoles entre 10 y...

Una educación más digital

Un estudio realizado a raíz del impacto de la pandemia concluye que la tecnología y la digitalización son los principales retos del sistema educativo. La tecnología y la digitalización del sistema educativo son los principales retos del sistema educativo de España, según se desprende del informe ‘Transformación sectorial. Hacia un futuro más digital’, publicado por la consultora Making Science, que analiza las necesidades tecnológicas y operativas que padece el sistema educativo, especialmente a raíz del impacto de la pandemia. Según este reciente estudio, muchos de los centros de enseñanza superior y de postgrado de España se encuentran en un momento de transición, en el que se ven obligados a trasladar títulos creados y construidos para un entorno de enseñanza presencial a un...

Centro Internacional de Formación Virtual de la Universidad de Huelva

El Centro Internacional de Formación Virtual, empresa social y Spin-Off de la Universidad de Huelva se trabaja día a día por: ✔️ El fomento de la transferencia de conocimientos a través de las NTICs.✔️La promoción de la innovación docente.✔️El reciclaje profesional de nuestro alumnado.✔️La inserción laboral y el desarrollo profesional de nuestro alumnado.✔️Ser instrumento de enlace entre Universidad y Sociedad. Ser apoyo a universidades, facultades, centros de investigación, colegios profesionales, asociaciones,departamentos universitarios, grupos de investigación, institutos, etc.https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/t51/1/16/2714.png“);”>✔️ MISIÓN, VISIÓN Y VALORES La misión del C...

La producción del discurso escrito en redes sociales respecto a las desapariciones de personas y consiguientes juicios paralelos. Caso de Gabriel Cruz (España) en Twitter y Facebook

Este artículo tiene como objetivo llevar a cabo un análisis de la realidad representada en la construcción del discurso, a partir de un caso de estudio cualitativo netnográfico que conjunta una doble vertiente: la desaparición de un menor que terminó en tragedia y la presunta culpabilidad de una inmigrante de raza negra en un asesinato que tuvo gran repercusión mediática. Para ello, en este análisis y categorización del discurso escrito de los actantes, tratamos de dilucidar los diferentes rasgos, intencionalidad y tratamiento del mismo en los sitios oficiales de Twitter y Facebook de cuatro medios de comunicación españoles @telecincoes, @LaSextaNoticias, @noticias-cuatro y @A3Noticias, mediante el estudio de sus diferencias. Los resultados ponen de manifiesto cómo el discurso en rede...

Innovación y esfuerzo investigador en la educación mediática contemporánea

Compartimos con la comunidad AD de forma gratuita el libro “Innovación y esfuerzo investigador en la educación mediática contemporánea”, en el cual, la Dra. Carmen Cantillo-Valero y el Dr. Javier Gil con el capítulo titulado “Las relaciones interactivas en el cochina educativo, base imprescindible para la gamificación”. La construcción colectiva del conocimiento, el descubrimiento de nuevos contenidos y tareas a través de aventuras, podrían aparecer en el progreso de una determinada misión de praxis pedagógica, teniendo como requisito la interactividad del alumnado y, de este, con el profesorado como guía y facilitador en el aprendizaje, para poder dar solución a la misma, poder avanzar y conseguir el resultado óptimo. A través del coaching  educativo, el rol del es...

ARKit

El uso de la realidad aumentada (RA) se está extendiendo cada vez más afianzándose como una de las tecnologías con más proyección de futuro en la actualidad.  Es por ello que las grandes empresas están creando programas de desarrollo de aplicaciones que permitirán una perpetuación y expansión de la realidad aumentada a todos los campos del conocimiento.  En esta ocasión abordamos el trabajo que se está realizando desde la empresa Apple. Su proyecto ARKIT está permitiendo a los desarrolladores de aplicaciones crear contenidos basados en la tecnología de la RA. Su tecnología permite colocar y ver objetos virtuales en escenarios reales con una alta calidad y realismo. Aunque poco a poco el mercado de las aplicaciones está aumentando su oferta, en la actualidad podemos destacar algunas de ella...

Realidad Aumentada, una innovación para el aula

Vivimos en una sociedad cambiante sobre la que la tecnología está evolucionando a pasos agigantados. La educación no puede quedarse atrás y, debe adaptarse a las necesidades sociales que demandan nuestros alumnos. Nos encontramos en una revolución tecnológica que nos llevará a un cambio en el paradigma de los contenidos que hasta el momento se enseña en las instituciones educativas. En este proceso de cambio metodológico, nos encontramos con una tecnología que no es actual pero que se está extendiendo rápidamente. Hablamos de la realidad aumentada (RA). Sus inicios datan de mediados del s. XX. cuando Tom Caudell acuño el término de RA en los años 90. Podemos definirla como: “La incorporación de datos e información digital en un entorno real, por medio del reconocimiento de patrones o geopo...

  • 1
  • 2