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Proyecto Ciber@prendiz

Proyecto Ciber@prendiz
  1. MARCO NORMATIVO

El Proyecto Ciber@prendiz se desarrolló el año 2002, estuvo financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Tuvo como propósito mejorar la calidad del Aprendizaje de las Ciencias y la Matemática en estudiantes de Secundaria por medio de un enfoque innovador que utiliza Internet como herramienta efectiva para el aprendizaje.

En su fase piloto, el proyecto se desarrolló en Costa Rica, por medio del Centro de Innovación Educativa de la Fundación Omar Dengo (FOD); en Perú por medio de la Universidad de San Pablo y en Ecuador por medio de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL). Cada país seleccionó dos Instituciones Educativas una pública y otra privada.

     La Plataforma Pedagógica del Proyecto Ciber@prendiz se desarrolló por medio del Centro para el Mejoramiento de la Educación Científica y de la Ingeniería (CIESE) del Instituto Tecnológico Stevens en New Jersey, en Alianza con el Miami-Dade Community College. El Proyecto también contó con una importante colaboración de Schools Online, que equipó cada aula de las Instituciones Educativas participantes con recursos tecnológicos tales como: computadoras, microscopios digitales, webcams y otros dispositivos periféricos.

2. METAS Y OBJETIVOS:

  • Implementar exitosamente un proyecto piloto en tres paises con un equipo de profesores de ciencias y matemáticas que incremente el disfrute del aprendizaje de las ciencias y las matemáticas y otras materias a través de un uso efectivo y coherente de la tecnología.
  • Crear una infraestructura institucional para la implementación de los módulos pedagógicos, así como las alianzas necesarias para conformar un programa más amplio de capacitación de educadores que genere una reforma sistemática a largo plazo que apoye las áreas de ciencias y matemáticas, gestión del conocimiento, uso de estrategias metodológicas.
  • Desarrollar usos efectivos de la Internet para fomentar el aprendizaje:
    • Fortalecer el conocimiento de los profesores en ciencia, matemáticas y otras áreas curriculares del programa de estudios.
    • Promover un abordaje pedagógico de cuestionamiento que requiere que los estudiantes empleen colaboración, sentido critico, análisis y síntesis de datos y solución de problemas.
    • Hacer de la ciencia y la matemática algo inmediato, relevante, y accesible a todos los estudiantes a través de materiales innovadores y dinámicos que usan datos del mundo real, en tiempo real y con una colaboración global de investigaciones significativas en ciencia y comunicaciones de un estudiante a un experto.
  • Iniciar y apoyar cooperación y colaboración entre profesores de los colegios públicos y privados.
  • Apoyar la cooperación y colaboración entre educadores y expertos de universidades locales e instituciones científicas y de investigación en Latinoamérica.
  • Adaptar materiales y fuentes curriculares para que estén linguísticamente y culturalmente adecuados para su implementación en Costa Rica, Perú y Ecuador.
  • ALCANCE Y EJECUCIÓN DEL PROYECTO

            Nos capacitamos para la ejecución de cuatro módulos Curriculares Colaborativos siguiendo los PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO: TERREMUNDO (Estudio de Placas Tectónicas y sismos), SOL VIVIENTE (Proyecto Internacional de Sol y Temperatura), H2O VIVA (Estudio del Agua y las condiciones favorables que permiten la vida de los macroinvertebrados) y CIELO AZUL (estudio del clima y fenómenos metereológicos en el mundo).

Se realizaron eventos de capacitación y difusión a nivel nacional e internacional.

Eventos Internacionales Fecha
(pronto) Capacitación Internacional FASE 3: Lima, Perú – Enfoque: Revisar e implementar los módulos curriculares: Cielo Azul y Sol Viviente 13 – 17 de octubre del 2003
(pronto) Capacitación Internacional FASE 3: San José, Costa Rica – Enfoque: Revisar e implementar los módulos curriculares: Cielo Azul y Sol Viviente 29 de sept. – 3 de oct. del 2003
(pronto) Capacitación Internacional FASE 3: Guayaquil, Ecuador– Enfoque: Revisar e implementar los módulos curriculares: Cielo Azul y Sol Viviente 15 -19 de sept. del 2003
Capacitación Internacional FASE 2: San José, Costa Rica – Enfoque: Revisar e implementar los módulos curriculares: H2O Viva! y Terremundo 6 – 9 de mayo del 2003
Capacitación Internacional FASE 2: Guayaquil, Ecuador – Enfoque: Revisar e implementar los módulos curriculares: H2O Viva! y Terremundo 27 de marzo – 1 de abril del 2003
Capacitación Internacional FASE 2: Lima, Perú – Enfoque: Revisar e implementar los módulos curriculares: H2O Viva! y Terremundo 3 – 6 de Marzo del 2003
Capacitación Internacional Ciber@prendiz: Enfoque Educativo Innovador para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas Apoyado por la Internet 22 – 27 de julio
del 2002
 Eventos Nacionales Fecha
Perú Colegio Fernando Carbajal SeguraRifa para recaudar fondos
septiembre del 2003
Perú Colegio Fernando Carbajal SeguraVisita de Helga Pérez para dialogar con los estudiantes sobre sus experiencias con el módulo curricular H2O Viva!
julio del 2003
Perú Colegio Fernando Carbajal SeguraVisita del experto Biólogo Walter Huaylinos Villalva para ayudar los estudiantes identificar y clasificar los macroinvertebrado
6 de mayo
del 2003
Costa Rica Liceo de Moravia: Inauguración Oficial y Acto de Recibimiento para Fundación Omar Dengo y el Instituto Tecnológico de Stevens
octubre
del 2002
Costa Rica Colegio Jorge Volio Jimnez: Inauguración Oficial y Acto de Recibimiento para Fundación Omar Dengo y el Instituto Tecnológico de Stevens
16 de octubre
del 2002
Perú Colegio Fernando Carbajal Segura: Presentación general sobre Terremundo y Ciber@prendiz al director, subdirectora, profesores, y estudiantes del colegio.
17 de septiembre del 2002
Perú Colegio Fernando Carbajal Segura: Ceremonia de entrega de los equipos para el Proyecto Ciber@prendiz
23 de agosto
del 2002
Ecuador Colegio Fiscal Dr. César Borja Lavayen and Colegio Particular Colegio Politécnico (COPL)Ceremonia para la firma del acuerdo de entrega en comodato de los equipos y materiales
19 de agosto
del 2002

A continuación comparto algunas fotos durante el desarrollo e implementación del MÓDULO CURRICULAR TERREMUNDO en mi país LIMA – PERÚ:

Un estudio sobre Terremotos y Placas Tectónicas, siguiendo los pasos del Método científico. En este proyecto, los estudiantes:

  • Usaron datos en tiempo real de Internet para explorar la relación entre los sismos, la tectónica de placas y los volcanes.
  • Estudiaron la relación entre los sismos y las placas tectónicas.
  • Determinaron si existe relación o no entre los volcanes y las placas tectónicas.

 

Mis estudiantes y yo rastreando los epicentros de los sismos “en tiempo real” durante dos semanas mediante coordenadas de Longitud y Latitud.

         

 

 

 

 

Mis estudiantes ubicando los epicentros de los sismos en el Mapamundi para “descubrir las zonas sísmicas más sensibles en el mundo.

Aquí con mis estudiantes, después de haber seguido los pasos del método científico han compartido información con otros estudiantes del mundo, también consultaron con  verdaderos científicos en línea,  compartieron su cultura e hicieron publicaciones de sus trabajos colaborativos. Por último, elaboraron sus trípticos considerando medidas preventivas antes, durante y después de los sismos

Elabora: Embajadora Digital en Perú, Dra. Silvia Elisa Medina González

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