sociedad

Siete claves para repensar el futuro de la educación

Articulo: Fundación Telefónica Inteligencia emocional, aprendizaje híbrido, el rol del docente… ¿Cuál es el futuro de la educación? ¿Qué tendencias veremos en los próximos años? En el Día Internacional de la Educación, compartimos siete claves que protagonizarán el panorama educativo de los próximos años, a partir de las reflexiones de destacados expertos que nos acompañaron durante enlightED 2021. La pandemia de la COVID-19 ha provocado una transformación acelerada del panorama educativo. Antes de la crisis sanitaria, las nuevas tecnologías se abrían paso lentamente en las escuelas, conquistando las aulas de clase y colándose, de forma tímida, en los currículums educativos. En tiempos de incertidumbre, en los que la presencialidad no era una opción viable, las escuelas y universidades, y ...

La descarga de apps de aprendizaje creció, pero hay rezago en las metodologías

El aprendizaje híbrido supone cambios de paradigmas, pues los docentes deben establecer metodologías que les simplifiquen la enseñanza basadas en herramientas digitales. La educación en línea surgió como una respuesta emergente ante la pandemia, pero la adopción tecnológica debe mantenerse y el entorno corporativo es una fuente de aprendizajes para consolidar las herramientas digitales y aumentar la calidad educativa en México. Yuri Rangel, vicepresidente de ventas y EdTech en la plataforma de aprendizaje inteligente Cypher Learning, comenta que la situación sanitaria generó una respuesta acompañada de diversas problemáticas, como la brecha digital en adopción y competencias digitales tanto para los docentes como para los estudiantes. Acerca de los profesores, el especialista menciona que ...

Educación digital, tecnología de la información y la comunicación, y desarrollo sostenible

Imagen: Shutterstock Durante varios años ha ido aumentando la participación digital en todos los sectores de nuestra sociedad, especialmente en educación. Cada vez más, el aprendizaje colaborativo y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son reconocidos como abordajes efectivos para transformar la educación en Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), brindando, complementando, o reforzando los abordajes tradicionales (Roschelle & Teasley, 1995; Vare & Scott, 2007). La web tradicional, basada en páginas HTML estáticas y carentes de interactividad alguna, ha evidenciado un enorme cambio con la aparición de tecnologías web 1.0 para generar sus contenidos. Con dicho enfoque, los usuarios pueden interactuar con la web, y escribir y publicar sus propio...

Cómo usar los controles parentales de YouTube en televisores, celulares y otros dispositivos

ILUSTRACIÓN – Google ofrece un filtro de contenidos en tres niveles para que los niños y adolescentes accedan solamente a los contenidos adecuados a su edad. Foto: Mascha Brichta/dpa. Los padres de familia o acudientes pueden controlar lo que hacen los adolescentes en cualquier dispositivo. En marzo de 2021, YouTube lanzó las experiencias supervisadas, una versión de la plataforma de videos administrada por madres y padres para niños menores de 13 años de edad. El servicio permite seleccionar una configuración de contenido para la navegación de preadolescentes (menores de 13 años). En este sentido, el servicio de videos de Google anunció la expansión de esta experiencia a YouTube Music y Living Room (televisores). Es interesante que, además de los ajustes de contenido que se pueden h...

La edad ideal para el primer móvil tampoco existe

Imagen: Una niña de nueve años juega con un teléfono. Carles Ribas (EL PAÍS) Su educación digital es progresiva y comienza el primer día que nos ven relacionarnos con los dispositivos. Lo que la evidencia científica nos cuenta es que el acompañamiento es clave. Siempre que vienen los Reyes me imagino una banda sonora en la ciudad compuesta de ilusión y papel de regalo rasgado. Allí donde hay preadolescentes y adolescentes, el envoltorio de colores probablemente cubra una caja rectangular, silueta inequívoca de teléfono móvil (si no lo tienen ya). La pregunta de la edad ideal es un clásico, y la respuesta es un depende con mil matices. Mientras resolvemos la incógnita del momento adecuado (si es que hay alguno universal) la realidad se impone: el primer móvil propio es un símbolo del rito d...

Educación virtual: ¿Más efectiva que clases presenciales?

Buena parte del éxito en el proceso de aprendizaje dependerá del tiempo y dedicación que el estudiante dedique a sus clases online. Gracias a la pandemia del coronavirus la educación online se ha convertido en una opción para darle continuidad a los procesos de aprendizaje, pese a las medidas de confinamiento y otras situaciones generadas por el covid-19. De hecho, para algunas personas la educación virtual se convirtió en un recurso para optimizar el proceso de aprendizaje puesto que este se ajusta a los tiempos del estudiante y le evita movilizarse por la ciudad. Pese a que la modalidad de las clases en línea está ganado una considerable popularidad, algunas personas aún sienten dudas sobre este sistema y la calidad en el aprendizaje que ofrece. ¿El aprendizaje con educación online es má...

En educación no es innovación todo lo que reluce

A principios de este siglo, parecía que las pizarras digitales iban a revolucionar el sistema educativo. Su potencial, la interactividad, iba a permitir transformar los enfoques de enseñanza. En 2014, un estudio del ONTSI consultó a los docentes sobre el uso que se le daba a las pizarras digitales en ese momento. El 87,1 % la usaba para explicar y hacer preguntas en clase. Algo que ya podíamos hacer con las pizarras de tiza. Hace casi una década de los datos recopilados de este estudio, pero resulta muy útil para ejemplificar que, si la tecnología no va acompañada de una mejora metodológica, no hay innovación educativa real. Después de las pizarras digitales llegaron otros recursos: robótica educativa, realidad aumentada, aplicaciones de gamificación, etc. Diversas herramientas que tienen ...

Experiencia en España: e-Iris: Un plan para luchar contra la brecha digital desde las bibliotecas públicas

Durante la década pasada se aceleró la transformación digital de la sociedad, y la pandemia ha completado nuestra inmersión tecnológica en prácticamente todas las facetas de la vida. Por eso se ha hecho imprescindible disponer de la capacidad para el acceso, evaluación, creación y uso crítico de la información, así como para crear contenidos, colaborar con otros y comunicarnos de forma segura y responsable en el contexto digital. Para lograrlo, las políticas de impulso de la sociedad de la información nacidas hace ya unos treinta años han desarrollado programas y acciones de alfabetización digital, también llamada alfabetización mediática e informacional, o en los últimos años competencia digital. Al ser una de las ocho competencias básicas de la ciudadanía europea, se ha intentado extende...

Tecnología y educación 2022

En diciembre 2021, UNESCO (The United Nations Educational, Scientific ande Cultural Organization), en conjunto con varias organizaciones internacionales que comparten la preocupación por el futuro de la educación a nivel mundial, firmaron la Declaración sobre la Conectividad en la Educación. El documento, además de compartir nuevas directrices en el proceso de aprendizaje, comenta la inquietud del cambio de enfoque de los ampliamente conocidos pilares de la educación que plantean las preguntas: dónde, cuándo, qué, cómo y porqué, a raíz de la interconectada tecnología. La pandemia COVID-19 y sus variantes, modificaron la vida como se conocía; se movieron las estimadas inamovibles bases de la existencia cotidiana, forzando a un reenfoque vital en la totalidad de los procesos básicos y comple...

Educación virtual y presencial: los desafíos de crear espacios tecnopedagógicos significativos

La pandemia del coronavirus irrumpió en la vida cotidiana de las personas y provocó una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, el confinamiento y la emergencia sanitaria generaron el cierre masivo de las actividades presenciales de escuelas y universidades por un período extenso. En tiempo récord, los docentes y estudiantes tuvieron que modificar sus rutinas y adaptarse a la nueva realidad para no perder el ritmo académico. Lo presencial se convirtió en virtual, los compañeros en usuarios y la fotocopiadora en archivos compartidos. Ante este panorama, donde se pusieron en discusión varios aspectos, el equipo de psicopedagogía del Área Virtual de la Universidad del Gran Rosario elaboró un artículo sobre el espacio y el tiempo, el rol docente, el aprendiza...